荣一娱乐登录网址 :51%学生,兴趣与天赋没交集!孩子未来该依据哪个发展?

点击次数:1193   更新时间2019-09-27     【关闭分    享:
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为协助国、高中生认识自己,各所学校会为学生进行性向测验和兴趣测验,透过客观的测量工具,让孩子有系统的了解自己的潜能和兴趣。

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在国中端部分,各校所采用的各式测验版本之中,以台师大心测中心所开发的“适性化职涯性向测验”及“情境式职涯兴趣测验”为最大宗,每年约有10万名学生进行测验。在高中端部分,每年也有1至3万名学生采用心测中心的测验。

针对不同年龄阶段,心测中心开发出3大生涯测验系统:性向测验、兴趣测验,以及工作价值组合。

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适性化性向测验是测学习潜能

性向测验是用来测量个人能力和学习潜能的一种工具,分为8个分测验:语文、外语/观察、数学、科学推理、逻辑推理、空间、美感、创意。其中,外语为高中生的测验项目,而观察则是国中生的。

除了创意测验之外,其他7个分测验皆为适性(根据受试者作答的反应、能力)选题,也就是说,每一个人的测验内容都是不一样的。

国中版测验提供每位学生专属的报表,包括:①量表分数:分数愈高,表示此类型越具有发展潜能。②PR值及长条图:在这项能力赢过其他人的人数比例,例如语文PR值75,表示100人里赢过75个人。③最高分的三个能力说明:列出相对优势的能力,有什么样的表现。④适合发展学群:根据8个分测验的结果,系统会进行高中职16个学群适合度计算,挑选出适合度最高的4个学群。

高中版部分,除了量表分数、PR值、最高分的三个能力说明,并提供大学27个学门适合度的计算,挑选出适合度最高的4个学门。

兴趣测验是测兴趣偏好

兴趣测验测的是对个人对事情的喜好程度。国中生在生涯发展阶段尚属探索初期,所以“情境式职涯兴趣测验”仅分为6大兴趣类型:实用型(R,喜欢动手做,从事机械、电子、土木建筑、农业等工作)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)、事务型(C)。测验结果报表,提供6个兴趣类型的分数、分化程度、兴趣探索方向、兴趣类型说明,及建议探索的类群说明。

高中版的“电脑化生涯兴趣测验”,题目融入大学学门学类中典型职业的工作内容及学系课程,分为9大兴趣类型:服务、社会、科学、工程、体能、人文、法政、艺术、商业。而这9大类又可细分为36个兴趣次类型,例如艺术类又分为:美术、设计、表演、视觉艺术、传播等次类型。报表提供测验分数、长条图、喜好兴趣类型与说明、高低适配学类程度与说明。

心测中心长期深耕教育市场,究竟国中生对于自我认识的程度如何?对自己的学习潜能和兴趣是否有清楚的了解呢?台师大前心测中心主任、台师大副校长宋曜廷和其研究团队,针对63,522名国中生进行施测,并从测验结果中获得多项发现。

心测中心研究调查5大发现

1. 34%国中生性向潜能不明显

研究结果发现,34%国中生有性向分化不明显的现象,意思是这些学生的8项潜能并没有明显的差异表现。其中,又可以区分为三种状况:性向皆高(45%,对所有能力均有良好的表现),性向皆普通(35%,表现中庸),性向皆低(20%,表现低落)。(表2)(编按:辅导老师说明,性向皆高、皆普通、皆低的学生,一样会遭遇选择困难的问题。)

2. 约20%国中生具备逻辑推理的潜能

在8种类型的分布中,台湾国中生的潜能前3名分别为:逻辑推理(约有20%学生具备这方面的潜能),创意(约16%)、观察(约15%)。此外,由表3中可发现,具备空间、科学潜能的学生比率减少许多。

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3. 35%国中生没有明显的兴趣分化

研究结果发现,有35%国中生的兴趣分化不明显、没有明显喜好的兴趣类型,和性向的结果雷同。其中,有56%没有特殊喜好、28%皆不感兴趣、16%皆感兴趣。

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为什么有35%的学生兴趣分化不明显?宋曜廷认为,与台湾的升学文化有很大的关系。多数的国中生把心力都放在念书,缺乏探索的机会,“唯有实际去接触和动手做,才知道自己到底喜不喜欢或做得好不好。”

4. 约24%国中生对艺术感兴趣

从6万多名国中生的测验结果中得知,兴趣类型的前3名分别为:艺术型(24%,有24%的学生感兴趣)、实用型(20%)、社会型(18%)(表5)。

5. 高达51%国中生的兴趣和天赋没有交集

经过性向和兴趣测验结果的综合分析,这6万多名学生有9%在16个高中职群科中,同时拥有高性向和高兴趣(超出平均值以上),可以视为是宽广型、充满热忱的天才。

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令人惊讶的是,也有高达51%的学生的兴趣与天赋是没有交集的。进一步分析发现,在这些没有交集的学生中,有近6成的学生仅仅只有高性向或高兴趣。而在性向和兴趣之间出现鸿沟(discrepancy)现象的学生中又可以再细分为缺乏热情的天才(28%),及充满热情的平庸之才(29%)。

“落差型”的学生有25%,这群人在高中职16个学群中有一半以下落在高性向、低兴趣或是高兴趣、低性向。值得注意的是,有将近18%学生的性向和兴趣测验的结果都偏低,看不出适合的发展方向,被视为待开发及待探索的类型。

测验具参考价值,但长期、多次的表现更重要

国中升高中,是人生第一个分流。宋曜廷指出,很多学生的生活只有念书,没有时间去探索自己的兴趣和能力,在面临分流的压力下,宋曜廷认为,“透过标准化的测验来认识自己,是最快的方式。”然而测验无法涵盖所有层面,解读测验结果时,必须加上平常课业和生活的表现,才能让学生更全面的认识自我。

宋曜廷指出,如果测验结果不合理,例如:语文性向低,但平常语文成绩却很好,很可能是测验没有认真做,“宁可相信长期、多次的表现,或请他再做一次测验,”因为他一定有些性向,才会把某些事情做得比较好。

平常孩子的生活表现,例如:花很多时间组积木或是英文单字背得快又好、喜欢和人聊天等,宋曜廷说这些可视为“实做”、生活化的测验,在在透露出孩子天赋方向的一些线索。

针对兴趣未分化的学生,宋曜廷建议,鼓励他们多加接触、了解外面的世界,加深对不同职业群科内涵的了解。而性向和兴趣皆低的“待探索、待开发”学生,除了鼓励他们正向看待自己尚待培养的潜力与兴趣,另外提供他们多元的探索机会,从实作中培养兴趣与能力,以思考适合的生涯类型。

宋曜廷表示,兴趣像是热情的火把,可以延续行为的动力;而天赋就像是事半功倍的工具,可以有效率的学习。令人痛苦的是,兴趣和能力并不一定相等,喜欢的事情不见得做得好,做得好的事情又不一定乐于做,于是内心就会产生冲突。在个人能力所及的范围内去选择有兴趣的事情,不但学习时可以驾轻就熟,而且过程中也比较快乐。

性向和兴趣测验,哪个重要?

从实务上来看,林口高中辅导老师丁郁美观察,各项能力和兴趣都很平均的学生不少。生涯辅导难度最高的莫过于,对什么都没兴趣的学生;丁郁美分析,这群人一种是天生个性使然,对什么都很淡,可以辅导他们从能力、价值观或环境去做选择。

另一种是对什么都麻痹,可能是从小被喂养太多,或是长时间大人只看重成绩,导致他们对什么都无感、提不起兴趣,只想著愈轻松愈好,即使现在教学变得有趣,孩子也不感兴趣。

丁郁美常遇到家长追问:“到底性向测验和兴趣测验哪个比较重要?”丁郁美认为,不是什么测验比较重要,而是缺了哪部分、你愿不愿意去面对遇到的困难。以性向做选择,以后会遇到没有热情、不容易坚持到底的问题;选择了兴趣,则需要面对可能不容易成功。

她建议,尽量不要选择性向和兴趣落差太大的,知道自己能力(兴趣)差多少,愿意付出多少心力去弭平之间的落差。

文/罗梅英

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